Digital Awareness and Its Relationship to Academic Achievement among Students: A Theoretical and Analytical Study in the Context of Digital Transformation, with the University of Sirte as a Model.
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.133Keywords:
Digital awareness, academic achievement, digital capital, University of SirteAbstract
This study aimed to analyze the relationship between digital awareness and academic achievement among students at Sirte University by identifying the role of digital awareness in guiding students’ use of digital technologies and benefiting from them in the educational process. The study relied on the descriptive analytical approach, through reviewing and analyzing the theoretical literature and previous studies related to the topic during the period from 2020 to 2024.
The study addresses digital literacy as one of the basic requirements for university education in the modern era, as it is not limited to possessing technical skills, but includes the ability to access, evaluate, and verify the credibility of digital information, and to use it consciously and responsibly in accomplishing academic tasks. The study also highlights the importance of employing educational platforms and electronic resources in supporting self-learning and developing students' research skills. The study concluded that digital literacy is not just a technical skill but a digital asset. The study also recommends strengthening digital awareness programs within Sirte University, which contributes to raising the level of digital literacy among students, and organizing training courses and workshops for students on digital scientific research skills, and how to access and evaluate reliable scientific sources
References
أولاً: الآية القرآنية
سورة الزمر: الآية رقم (9)
ثانياً: الكتب العلمية:
1. البياتي، فارس، (2024)، الوعي في العصر الرقمي ــــ تحليل فلسفي للسبب والنتيجة في التحولات التكنولوجية، الطبعة الأولى.
2. حجازي، ع. (2022)، علم الاجتماع الرقمي مقاربات نظرية وميدانية المركز العربي للأبحاث.
3. الغامدي، س. (2021). المواطنة الرقمية في الجامعات السعودية، دار جامعة الملك سعود.
4. بوعزة، م. (2023). الوعي الرقمي والتحولات المجتمعية في المجتمعات العربية. دار المسيرة للنشر.
5. أحجيج، حسن، ترجمة (2018)، نظرية العالم الاجتماعي ــــ قواعد الممارسة السوسيولوجية عند بيير بورديو، مؤسسة مؤمنون بلا حدود للدراسات والأبحاث، بيروت، لبنان.
ثالثاً: الدراسات العلمية:
1. إبراهيم، الشيماء محمد أسامة، (2025)، وعي الشباب بالمواطنة الرقمية في ضوء التغيرات التكنولوجية العالمية ـــ طلاب جامعة الإسكندرية نموذجاً، المجلة المصرية، العدد (32) مصر.
2. ساعد، غريب، كمال مسعودي، (2024) أثر اكتساب مستوى الوعي الرقمي في تنمية مهارات استخدام برمجيات إدارة المحتوى الرقمي لدى الأساتذة الجامعيين: دراسة تطبيقية. الجزائر.
3. يونس، بوشمال، (2020)، مواقف الحياة اليومية وانعكاساتها على التحصيل العلمي لدى الطلبة الجامعيين ـــ دراسة ميدانية على عينة بالإقامة الجامعية للذكور بن موسى محمد بمدينة بورقلة، الجزائر.
4. شكرو، عادل عون الله، (2020)، تدني مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ الشق الثاني من التعليم الأساسي في مادة الرياضيات، مجلة جامعة سرت، المجلد العاشر، العدد الثاني، سرت ــ ليبيا.
5. العنبكي، حسين إبراهيم حمادي، (2025)، الوعي الرقمي ودوره في صناعة الرموز المجتمعية الزائفة ـــ (دراسة ميدانية في جامعة ديالي)، مجلة لا رك للفلسفة واللغويات والعلوم الاجتماعية، https://lark.uowasit.edu.iq، المجلد 18، العدد (1)، الجزائر.
6. العدواني، خالد مطهر حسين، (2022)، فاعلية مقرر البحث العلمي في تنمية مهارات الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة العلوم الصحية بمحافظة المحويت، مجلة جامعة البيضاء، المجلد (4)، العدد (2)، (عدد خاص بأبحاث المؤتمر العلمي الثالث لجامعة البيضاء، صنعاء، اليمن.
7. القريو، خديجة عمر صالح، (2022)، أثر استخدام مواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل العلمي لدى الشباب، مجلة العلوم الإنسانية لكلية الآداب، العدد (37)، الزاوية ليبيا.
8. أميرة، مكناسي، وصونيا قاسي، (2017)، قراءة حول عوامل التحصيل العلمي لدى الطالب الجامعي، مجلة العلوم الإنسانية، العدد الثامن، الجزء (2)، الجزائر.
9. براي، محمد، (2017)، الشباب والتواصل الافتراضي بين الحتمية التقنية والضرورة القيمية ــــ رؤية سوسيولوجية، مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، العدد الرابع عشر.
10.النجادات، وآخرون، (2024)، دور التقنية الحديثة في تطبيق النظرية الاتصالية في التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية، مجلة كلية التربية ببنها، العدد (140)، الجزء (1)، الأردن.
11. الخالدي، ن. م. (2023). رأس المال الرقمي كمفهوم جديد في علم الاجتماع، مجلة العلوم الاجتماعية - جامعة الكويت.
12. العتيبي، خ. م. (2024). الوعي الرقمي وعلاقته بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة الجامعات السعودية في ظل الذكاء الاصطناعي رسالة ماجستير غير منشورة جامعة الملك سعود.
13. حافظ، عائشة عباس سليمان، (2026)، التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العالي وعلاقته بتغير النسق القيمي ــــ دراسة ميدانية على عينة من طلاب جامعة سرت، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية الآداب، قسم علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية، جامعة سرت، سرت ـــ ليبيا.
المراجع باللغة الإنجليزية
1. Association of College and Research Libraries (ACRL). (2000). Information Literacy Competency Standards for Higher Education. American Library Association.
2. Li, F., Cheng, L., Wang, X., Shen, L., Ma, Y., et al. (2025). The causal relationship between digital literacy and students’ academic achievement: A meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12, Article 108. https://doi.org/10.1057/s41599-025- 04399-6
Abuali, T., & Ahmed, A. A. (2025). Challenges and opportunities in implementing e-learning in developing countries. The Open European Journal of Social Science and Education (OEJSSE), 1(1), 1-12.
Taha Muftah Abu Ali, Abdussalam Ali Ahmed, & Abdulgader Alsharif. (2024). Improving the Educational Process in Technical and Vocational Education Using Artificial Intelligence: Innovative Strategies and Tools. المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي , 2(5), 796-707. https://aajsr.com/index.php/aajsr/article/view/408
