Challenges Hindering the Use of Technology in University Education: A Case Study of the Department of Arabic and Islamic Studies at the Faculty of Arts and Sciences, Qaminis
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.114Keywords:
Obstacles to Technology Use, Educational Technology, University Education, E-Learning, Digital TransformationAbstract
This study aimed to identify the obstacles to using technology in university education and to explore proposed mechanisms for overcoming these obstacles from the perspective of faculty members in the Department of Arabic and Islamic Studies at the Faculty of Arts and Sciences, Qaminis. The study adopted a case study approach and used a questionnaire as a data collection instrument. The questionnaire was administered through a comprehensive survey of the study population, which consisted of (10) faculty members from the department.
The findings revealed that faculty members face several obstacles that limit the integration of technology into university education. Technical obstacles ranked first with a mean score of (4.19), followed by administrative and financial obstacles with a mean score of (3.61), curriculum-related obstacles with a mean score of (3.15), and finally human-related obstacles with a mean score of (3.07). The overall mean score of the combined obstacles was (3.50), indicating that these obstacles represent a significant challenge to the effective use of technology in university education.
The study proposed several mechanisms to overcome these obstacles, including developing digital infrastructure, providing specialized technical support, investing in reliable e-learning platforms, allocating budgets to support digital transformation, redesigning curricula to align with e-learning environments, and organizing training programs to enhance the technological skills of faculty members and students.
The study recommends adopting clear institutional policies for digital transformation in universities and providing the necessary technical and human resources to ensure more effective integration of technology into the university educational process
References
1. إبراهيم زيد محمد (2022) ، معوقات إستخدام تقنيات التعلم الإلكتروني لطلاب كلية إدارة الأعمال بحوطة بني تميم بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز ، المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، العدد (14) ، المجلد(1)، ص ص 1-19.
2. النجار المهدي (2024) ، معوقات استخدام التقنيات الحديثة في تدريس اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي المادة بمدينة مصراتة، Journal of the Academic Forum، المجلد 8، العدد (2) ،ص ص2063-2088
3. الصويعي هند ،و عبد السيد سهام (2021) معوقات وتحديات تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الليبية، المؤتمر العلمي الدولي الخامس لكلية الاقتصاد والتجارة(مستقبل الاقتصاديات العربية في ظل انتشار الأوبئة والحوائج الصحية، ص ص 1081- 1101.
4. سراج يحيى عبد الله( 2022)، معوقات استخدام تقنيات التعليم في التدريس الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس بجامعة إقليم سبأ، المجلة العلمية، مجلد(3)، العدد(2)، ص ص 162- 190.
5. أبو خطوة لبيب محمد امبية (2025)، معوقات استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء هيأة التدريس بكلية التربية جامعة الزنتان، مجلة الجيل للعلوم الإنسانية والتطبيقية، المجلد (6)، العدد(1)، ص ص 75-87.
6. عيسى رواء إبراهيم وصالح عاطفة جليل ( 2019 )، صعوبات تطبيق تكنولوجيا التعليم الحديثة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ،مجلة جامعة بابيلون، العلوم الدقيقة والتطبيقية. مجلد( 27) ، العدد( 1)، ص ص206- 226
7. مرشود، جمال محمد و مراحيل، وفاء عمر(2022)، معوقات استخدام التكنولوجيا في التعليم من وجهات نظر الطلبة المعلمين من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية ،مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية ، مجلد(2)، العدد(6)، ص ص 376-394
8. محمد محمود الحيلة (2014) تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق الطبعة التاسعة ،دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة، عمان الأردن.
9. Abdullah Ahmed Abdullah Al-Masrati, & Zaynab Mahmoud Mohammed Adyaab. (2026). Integrating Artificial Intelligence into University Education: Toward a Strategy for Developing the Digital Learning System in Libyan Educational Institutions An Exploratory Study of a Sample of Education and Psychology Professors at the University of Ben. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(2), 48-63. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.110
10. Areej Amer Mansour Abudawiya. (2026). The Role of E-Learning in Accounting in Developing the Skills of Accounting Students at Libyan Universities (From the perspective of faculty members). Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 54-66. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.64
11. Ayah Ahmed Hamid Alfadheel, & Musbah Mohammed Abdulsalam Diryaq. (2026). The Reality of Employing Artificial Intelligence in University Classrooms: An Applied Study in Higher Education. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 428-439. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.98
12. عبير فرج الناير. (2025). استخدام الذكاء الاصطناعي والإنترنت في التعليم. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(3), 101–117. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i3.88
13. Emran Ali Mohammed Alareefi. (2026). The Impact of Using Technology in English Language Teaching and Learning among First-Semester Students at the Faculty of Information Technology in Al Khums. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 2(3), 159–172. https://doi.org/10.61952/jlabw.v2i3.578
15. praxilabs.com
