واقع توظيف الذكاء الاصطناعي في القاعات الدراسية الجامعية: دراسة تطبيقية في التعليم العالي

أولاً: المراجع العربية:

1. إبراهيم، سارة. (2024). وعي طلبة الكليات العلمية بمفهوم الذكاء الاصطناعي التوليدي وتطبيقاته في البحث العلمي. المجلة الدولية للدراسات التربوية، جامعة الملك سعود، 12(2)، 45-68.

2. الحربي، محمد. (2024). التحديات التقنية والأخلاقية لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 8(3)، 112-130.

3. الحسين، أحمد. (2024). التحول الرقمي في الجامعات العربية: رؤية مستقبلية. المجلة التربوية العربية، 15(1)، 10-34.

4. الحصادي، علي. (2005). منهجية البحث العلمي: الأصول والضوابط. بنغازي: دار الكتب الوطنية.

5. حسن، ريهام. (2023). تصور مقترح لدمج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس الجامعي: دراسة استشرافية. مجلة تكنولوجيا التعليم، 33(4)، 201-225.

6. سالم، محمود. (2024). الثقة بالتقنيات الرقمية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الجامعات. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، 11(2)، 88-105.

7. السيد، أماني. (2021). دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم الجامعي في ظل التحول الرقمي. مجلة كلية التربية، جامعة القاهرة، 29(1)، 55-82.

8. الشمري، فهد. (2023). اتجاهات طلبة الجامعات نحو استخدام روبوتات الدردشة (Chatbots) كأداة للتعلم التفاعلي. مجلة جامعة حائل للعلوم التربوية، 5(2)، 142-167. [رابط الوصول: https://search.mandumah.com/Record/1354221]

9. عبد العزيز، نورهان. (2024). التحديات الأخلاقية والقانونية لتوظيف الذكاء الاصطناعي في القاعات الدراسية الجامعية. مجلة البحوث القانونية والتربوية، 6(1)، 22-40.

10. العتيبي، حامد. (2023). واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة العربية للتربية الرقمية، جامعة الكويت، 14(3)، 77-95.

11. العتيبي، خالد بن محمد. (2024). فاعلية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الجامعة. المجلة الدولية للبحوث التربوية، 48(1)، 110-140. [رابط الوصول: https://ierj.asu.edu.eg/]

12. قاسم، محمد. (2023). متطلبات التحول نحو القاعات الدراسية الذكية في الجامعات العربية. مجلة الإدارة التربوية، 10(2)، 15-38.

13. محمود، هدى. (2022). فاعلية بيئة تعلم قائمة على منصات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا. مجلة كلية التربية، جامعة حلوان، 28(3)، 310-345.

14. منصور، خالد. (2022). واقع استخدام أنظمة إدارة التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي (LMS) في الجامعات العربية. مجلة التعلم الإلكتروني، 19(4)، 200-218.

ثانياً: المراجع الأجنبية (Foreign References):

1. Hwang, G. J., & Chen, N. S. (2023). Editorial: AI-supported collaborative learning and its impact on academic interaction. Educational Technology & Society Journal, 26(3), 21-35. [https://doi.org/10.30191/ETS.202309_26(3).0021]

2. Rundell, B. (2024). Generative AI in higher education: Transforming the classroom experience. Academic Press.

3. UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. UNESCO Digital Library. [https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379920]

4. UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO Publishing. [https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693]

5. Taha Abuali, & Abdussalam Ali Ahmed. (2025). Challenges and Opportunities in Implementing E-Learning in Developing Countries. The Open European Journal of Social Science and Education (OEJSSE), 1(1), 1-12. https://easdjournals.com/index.php/oejsse/article/view/2

6. Ali, T. M. A., Ahmed, A. A., & Alsharif, A. (2024). Improving the Educational Process in Technical and Vocational Education Using Artificial Intelligence: Innovative Strategies and Tools. المجلة الأفروآسيوية للبحث العلمي, 796-707.‏