صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لطلبة التعليم الأساسي: من وجهة نظر معلمي الرياضيات في ودان
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.125الكلمات المفتاحية:
المسائل الرياضية اللفظية، التعليم الأساسي، معلمو الرياضيات، الصعوبات التدريسية، ودانالملخص
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى طلبة التعليم الأساسي من وجهة نظر معلمي الرياضيات في ودان، وفحص العلاقات بين محاورها، واستكشاف الفروق في الاستجابات تبعًا للجنس. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي بتصميم مقطعي، واستهدفت مجتمعًا محصورًا بلغ (99) معلمًا ومعلمة في تسع مدارس للتعليم الأساسي. وبلغ عدد الاستبانات الصالحة للتحليل (83) استبانة، بما يمثل (83.8%) من المجتمع المستهدف.. وتكونت الأداة من (26) عبارة موزعة على ثلاثة محاور: صعوبات تخطيط الدرس، وصعوبات تنفيذ الدرس، وصعوبات تعلم الطلبة، وفق مقياس ليكرت خماسي. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للصعوبات كانت مرتفعة بمتوسط (3.46)، وجاء محور التنفيذ أولًا بمتوسط (3.58)، ثم التخطيط بمتوسط (3.45)، ثم تعلم الطلبة بمتوسط (3.37) وبدرجة متوسطة. وظهرت ارتباطات موجبة دالة إحصائيًا بين المحاور (r = .376–.636، p < .001). ولم يظهر التحليل الاستكشافي باستخدام اختبار Welch فرقًا دالًا إحصائيًا تبعًا للجنس، t(6.46) = −1.41، p = .204، مع حجم أثر صغير (Hedges’ g = −.24)، وتُفسر هذه النتيجة بحذر بسبب الاختلال الشديد في حجم مجموعتي الجنس. وتوصي الدراسة بتدريب معلمي الرياضيات على تمثيل المسألة لفظيًا ورمزيًا، وتنويع استراتيجيات التنفيذ، وربط المسائل بمواقف حياتية، مع إجراء دراسات لاحقة بعينات أكثر توازنًا.
المراجع
المراجع العربية
1. باسنقاب، محمد سالم محمود. (2022). صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى تلاميذ الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة عدن. مجلة جامعة عدن للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 3(3)، 243–255.
2. البطاينة، أسامة محمد، والسبايلة، عبيد، والخطاطبة، عبد المجيد، والرشدان، مالك. (2009). صعوبات التعلم: النظرية والممارسة (ط. 3). دار المسيرة.
3. البلوي، عايد بن علي محمد. (2016). مستوى صعوبة خطوات استراتيجية حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، (19)، 81–100. https://doi.org/10.21608/JFTP.2016.32127
4. بني ياسين، فاطمة أحمد علي. (2021). درجة ممارسة معلمي الرياضيات في حل المسائل اللفظية للمرحلة الأساسية في مدارس مديرية لواء الكورة. المجلة الدولية لنشر الدراسات العلمية، 11(3)، 176–188.
5. الثبيتي، فوزية بنت عبد الرحمن بن مطلق. (2011). تحديد صعوبات حل المشكلات الرياضية اللفظية لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من وجهة نظر معلمات ومشرفات الرياضيات بمدينة الطائف [رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى].
6. حسني، حمزة، وأبو يونس، سليمان. (2015). أثر استخدام بعض استراتيجيات حل المسألة الرياضية في تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي وآرائهم في مدارس محافظة طولكرم [رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية].
7. سلطان، تهاني عبد الله محمد، والشهري، ظافر بن فراج هزاع. (2019). برنامج علاجي لصعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. مجلة تربويات الرياضيات، 22(6، ج3)، 138–156. https://doi.org/10.21608/armin.2019.81219
8. شبورير، زلاتكا. (1978). الرياضيات في حياتنا (ترجمة فاطمة عبد القادر؛ سلسلة عالم المعرفة، العدد 114). المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب.
9. عبد القادر، خالد فايز. (2017). صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظات غزة. مجلة جامعة الأقصى، 21(1)، 218–246.
10. العواجي، سارة بنت سعيد محمد، وحسين، عبير سليمان. (2020). درجة ممارسة معلمات الرياضيات لتدريس مهارات حل المسائل الرياضية اللفظية بالمرحلة المتوسطة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (125)، 211–232. https://search.shamaa.org/fullrecord?ID=441755
11. غفور، كمال إسماعيل. (2012). الصعوبات التي تواجه الطلبة في حل المسائل الرياضية للصف الثالث إعداد المعلمين والمعلمات من وجهة نظر الطلبة. مجلة الفتح، 8(48)، 317–333.
12. القفاص، وليد. (2009). صعوبات التعلم وعلم النفس المعرفي. المكتبة العصرية.
13. المجنوني، غازي منور. (2008). قدرة تلاميذ الصف الخامس الابتدائي على حل المسائل اللفظية الرياضية في ضوء بعض المتغيرات البنائية لها [رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى].
14. حمزة، محمد عبد الوهاب. (2019). صعوبات حل المسائل الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدينة عمان من وجهة نظر المعلمين والمعلمات. المجلة التربوية، 33(133، ج1)، 131–162
المراجع الأجنبية
1. Barbu, O. C., & Beal, C. R. (2010). Effects of linguistic complexity and math difficulty on word problem solving by English learners. International Journal of Education, 2(2), 1–19. https://doi.org/10.5296/ije.v2i2.508
2. Bernadette, E. (2009). Third grade students’ challenges and strategies to solving mathematical word problems [Master’s thesis, University of Texas at El Paso]. Open Access Theses & Dissertations, 2647. https://scholarworks.utep.edu/open_etd/2647
3. Filiz, T. (2026). The effect of cognitive strategy instruction enriched with active learning techniques on word problem-solving skills of students with learning disabilities. Humanities and Social Sciences Communications, 13, Article 598. doi: 10.1057/s41599-026-06945-2.
4. Treutlein, A. (2026). Fluency is good, but comprehension is better: The impact of fluency and comprehension on mathematical word problem solving. Dyslexia, 32(2), e70031. doi: 10.1002/dys.70031.
5. Vessonen, T. S. M., Dahlberg, M., Hellstrand, H., Widlund, A., Söderberg, P., Korhonen, J., Aunio, P., & Laine, A. (2025). Individual characteristics associated with elementary school children's mathematical word problem-solving skills: A systematic review and meta-analysis. Review of Education, 13(1), Article e70045. doi: 10.1002/rev3.70045.
6. Vessonen, T., Dahlberg, M., Hellstrand, H., Widlund, A., Korhonen, J., Aunio, P., & Laine, A. (2024). Task characteristics associated with mathematical word problem-solving performance among elementary school-aged children: A systematic review and meta-analysis. Educational Psychology Review, 36, Article 117. doi: 10.1007/s10648-024-09954-2.
7. Schreiber, I. (2025). Teaching mathematical word problem-solving in middle school: Teachers' knowledge and their associated self-efficacy and beliefs. Discover Education, 4, Article 85. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00479-6.
8. UNESCO Institute for Statistics. (n.d.). Glossary. Retrieved September 12, 2026, from https://databrowser.uis.unesco.org/resources/glossary
9. Khairiya Saeed Imhamed Lamo. (2026). The Level of Possession of Basic Teaching Skills among Teachers of the First Three Grades of Basic Education in Mizdah in Light of the Study Variables. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 461-474. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.100
