Occupational Stress and Its Relationship with Certain Demographic Variables Among School Psychologists in the City of Misrata
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.136Keywords:
: Occupational Stress, Demographic Variables, School PsychologistAbstract
This research aims to identify the most significant occupational stressors faced by school psychologists and their relationship with demographic variables. This stems from the numerous challenges school psychologists encounter in their professional practice, which negatively impact their performance. These challenges include a lack of understanding regarding their primary role, resistance from teachers toward psychological intervention, the absence of necessary tools to fulfill their duties, and the lack of a dedicated office within schools, among others.
Furthermore, the results indicated no statistically significant differences in the difficulties faced by school psychologists—whether related to the educational process (including school administration, teaching staff, students, and parents), prevailing social concepts, or the provision of necessary facilities and tools—nor in the sources of occupational stress, according to personal and professional variables such as gender, age, marital status, working hours, and perceived difficulty of the profession. In light of these findings, the researchers presented a set of educational recommendations for concerned institutions to improve the material and moral conditions of school psychologists, ensuring purposeful and effective practice while enhancing their professional self-image.
References
1. أبو سعد، أحمد عبد اللطيف. (2009). المهارات الإرشادية دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2. إسماعيل، مستور حماد، ومصطفى، عبد الكريم علي. (2024). التكامل بين دوري الأخصائي الاجتماعي والنفسي في المجال المدرسي. مجلة المختار للعلوم الاجتماعية، 11(1)، 73–92
3. إسماعيل، مبروكة أبو عجيلة امحمد. (2026). الضغوط المهنية التي تواجه الأخصائي الاجتماعي المدرسي وانعكاسها على أدائه المهني. مجلة صدى القلم للعلوم الإنسانية والتطبيقية، 3(2)، 68–88.
4. اعريدة، آمال محمد بشير. (2024). ضغوط العمل وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى موظفي الإدارة العامة بجامعة سبها. مجلة العلوم التربوية، 5(1)، 804–828.
5. بونيف، محمد لمين، ولمين، نصيرة. (2021). الصحة النفسية وعلاقتها بالضغوط المهنية لدى أخصائي المعلومات بالمكتبات الجامعية: مكتبات جامعة المسيلة نموذجًا. مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية، 6(1)، 694–714.
6. جلاب، مصباح، وخطوط، رمضان. (2019). تقييم مستوى أداء مختص علم نفس العمل والتنظيم لأدواره في المؤسسات الصناعية من وجهة نظر المسيرين والمدراء: دراسة ميدانية بولاية المسيلة. مجلة العلوم الإنسانية، 30(3)، 503–516.
7. حليحل، مزنة فؤاد مصطفى. (2025). المرونة النفسية وعلاقتها بأساليب مواجهة الضغوط لدى المرشدين التربويين في منطقة النقب في الداخل الفلسطيني. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، (28)، 213–241.
8. خضر، محمد عبد الرحمن محمد، وعبد الرحمن، محمد السيد، وأبو السعود، سعيد طه محمود. (2021). المرونة النفسية وعلاقتها بمواجهة الضغوط المهنية لمعلمي المعاهد الأزهرية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 5(22)، 103–132.
9. الدامي، جلال براني. (2024). متطلبات جودة الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمجال المدرسي: دراسة مطبقة بمدينة طبرق. مجلة جامعة طبرق للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 5(14)، 411–435.
10. داود، حكيمة، ورحمون، إيمان. (2022). المعيقات المهنية للأخصائي النفسي المدرسي: دراسة استكشافية من وجهة نظر عينة من الأخصائيين النفسانيين بمدينة تلمسان. مجلة الاضطرابات النمائية العصبية والتعلم، 2(1)، 45–55.
11. الشاذلي، وائل أحمد سليمان. (2020). فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية الأمل وأثره في أساليب مواجهة الضغوط لدى عينة من طلاب كلية التربية. المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج، (77)، 708–759.
12. عبد الهادي، سالم خليفة سالم. (2023). الضغوط النفسية لدى بعض المعلمين وعلاقتها بمستوى أدائهم المهني في ضوء التحديات المعاصرة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم: دراسة تحليلية ميدانية لعينة من معلمي مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي بمدارس تعليم العجيلات للعام الدراسي 2021–2022م. مجلة الأصالة، 2(7)، 1–27.
13. العتيبي، منيرة. (2022). الضغوط المهنية لمعلمات رياض الأطفال وعلاقتها بالرضا الوظيفي. المجلة السعودية لعلوم التربية، 10(2)، 33–68.
14. علي، تركية احنيش. (2026). دراسة تصورية لتطوير الأداء المهني للأخصائي النفسي بمدارس مرحلة التعليم الأساسي ببلدية بني وليد (في ضوء تجارب بعض الدول). المجلة الشاملة للدراسات الإنسانية التربوية، 2(2)، 693–713.
15. عمران، نوره حوسين. (2026). الاحتراق النفسي لدى الأخصائيات النفسيات بمدارس خليج السدرة (دراسة ميدانية). مجلة صدى الجامعة للعلوم الإنسانية، 4(2)، 157–166.
16. الفيشاوي، سومة عبد الرازق محمد، وسليم، بسيوني بسيوني السيد، ورسلان، نجلاء محمد بسيوني. (2024). المرونة النفسية وعلاقتها بالضغوط المهنية لدى معلمات التربية الفكرية. مجلة كلية التربية للبنات بالقاهرة – جامعة الأزهر، 1(3)، 1–56.
17. الكشر، فتحية عثمان إمحمد، والشريف، حنان الحسين. (2023). المشكلات التي تواجه المرشد النفسي في مرحلة التعليم الأساسي: دراسة ميدانية بمدارس بلدية مصراتة. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة مصراتة، 9(21)، 470–499..
18. . المنصوري، نصر عياد، والمسوري، يحيى عبد الكريم. (2025). الصعوبات التي تواجه المرشد النفسي بمدارس التعليم العام بمدينة درنة. مجلة جامعة فزان العلمية، 3(2)، 489–501.
19. النوايسة، فاطمة عبد الرحيم. (2013). الضغوط والأزمات النفسية وأساليب المساندة ، دار المناهج للنشر والتوزيع.
20. نزال، فلسطين إسماعيل، وعودة، رهف عصام، وكيوان، سندس نهاد. (2025). الضغوط النفسية وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى الأخصائيين النفسيين في محافظات شمال الضفة الغربية في ظل الحرب على غزة. مجلة جامعة النجاح للأبحاث – ب (العلوم الإنسانية)، 40(11)، 1229–1236..
21. اليوبي، عهود حمود عطية الله، وكلنتن، ابتهاج عبد العزيز، وحمد، إرادة عمر. (2021). المرونة النفسية وعلاقتها بالضغوط المهنية لدى عينة من الأمهات العاملات خلال فترة التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (4)13، 311-340.
22. Sit Alkol Mohamed Abdullah Darwish. (2026). The Role of the Social Worker in Developing Citizenship Values among Students: A Field Study on a Sample of Social Workers in Secondary Educational Institutions – Misrata City. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 337-357. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.91
23. Amjad Mohammed Hassan Al-Mofty, & Najwa Fawzi Al-Safadi. (2026). The Role of Psychological and Social Support Programs in NGOs in Achieving Social Safety for Vulnerable Women - An Applied Study on AISHA Association for Woman and Child Protection in Gaza Strip. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(2), 64-84. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.111
24. Alriteemi Abdalati, & Al-Ratimi Salma. (2026). Intellectual Security among Libyan Secondary Students: An Integrative Model Based on Psychological Inoculation and Basic Needs Theory. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 175-188. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.77
25. Mabrouka Ramadan Ibrahim Aboukhadeer. (2026). The evolution of distance learning and hybrid education methods and their impact on students’ mental health and academic performance: an analysis of contemporary research trends. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 239-248. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.82
26. Amna ALmokhtar Mohaamed ALHammadi. (2025). The Enduring Impact of Political Crises on the Mental Health and Academic Achievement of Undergraduate Students at the University of Tripoli. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 17-33. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.9
27. Sawsan Ali S alem Hanish. (2025). Reflections of Group Service Programs on Reducing Psychological and Social Pressures among University Students. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 185–191. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.264
28. Aisha Ali Abdel Salam Al-Balazi. (2025). Self-Efficacy as a Determinant of Psychological Stress Levels in the Academic Work Environment: A Case Study on Faculty Members at the Faculty of Economics and Political Science, University of Misurata. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 588–600. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.327
29. Dr. Zaima Khalifa Saee Al-Alagi. (2025). The role of the school social worker in reducing and preventing the risks of drug abuse among high school students. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 25–35. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.236
