صفات المعلم الناجح وعلاقتها بطرائق التدريس الفعّالة
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.92الكلمات المفتاحية:
المعلم الناجح، طرائق التدريس، التدريس الفعّال، العملية التعليمية، التعليم الثانويالملخص
هدف هذا البحث إلى التعرف على صفات المعلم الناجح وعلاقتها بطرائق التدريس الفعّالة من وجهة نظر معلمي التعليم الثانوي. اعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيقه على مجتمع مكوَّن من (130) معلمًا ومعلمة، حيث تم اختيار عينة عشوائية مقننة بلغت (40) معلمًا ومعلمة، منهم (18) معلمًا و(22) معلمة.
تم جمع البيانات باستخدام استبانة مقننة تضمنت بُعدين: صفات المعلم الناجح وطرائق التدريس الفعّالة، وتم اعتماد مقياس ليكرت الخماسي. كما تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية (المتوسط الحسابي والانحراف المعياري)، واختبار معامل الارتباط لبيرسون للتحقق من العلاقة بين المتغيرين.
أظهرت النتائج أن الصفات الأكثر أهمية للمعلم الناجح تتمثل في الكفاءة المهنية، والقدرة على التواصل، وإدارة الصف، في حين كانت أهم طرائق التدريس الفعّالة هي المناقشة والحوار، والعصف الذهني، والعرض العملي. كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية ودالة إحصائيًا بين صفات المعلم وطرائق التدريس الفعّالة (r = 0.78, p = 0.001).
واستنادًا إلى هذه النتائج، أوصى البحث بتطوير برامج إعداد المعلمين لتعزيز الصفات المهنية والشخصية، وتشجيع استخدام طرائق تدريس فعّالة ومتنوعة، ودعم المعلمين بالوسائل التعليمية المناسبة، إضافة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتوسيع نطاق البحث.
المراجع
أولا: المراجع العربية:-
-1 أبو جادو، صالح محمد (2013). علم النفس التربوي. عمّان: دار المسيرة.
-2 الحيلة، محمد محمود (2015). طرائق التدريس واستراتيجياته. عمّان: دار المسيرة.
-3زيتون، حسن حسين (2010). تصميم التدريس: رؤية منظومية. القاهرة: عالم الكتب.
-4 مرعي، توفيق أحمد (2016). الكفايات التدريسية للمعلم. عمّان: دار الفكر.
-5 عبد الرحمن، سعد (2018). إعداد المعلم وكفاءاته المهنية. القاهرة: دار الفكر العربي.
-6 الشريف، محمد علي (2017). إعداد المعلم في ليبيا بين الواقع والمأمول. طرابلس: جامعة طرابلس.
-7 سالم، عبد الله مفتاح (2020). طرائق التدريس الحديثة في التعليم الليبي. بنغازي: جامعة بنغازي.
-8 محمد عبد الله علي. (2017). طرائق التدريس الحديثة وأثرها في تنمية التحصيل الدراسي. القاهرة: دار الفكر التربوي.
-9 عبد الرحمن محمد حسن. (2016). صفات المعلم ونجاح العملية التعليمية. عمان: دار الفكر العربي.
-10 سامي مصطفى عبد الرحمن. (2018). تأثير الصفات المهنية للمعلم على فاعلية التدريس. بيروت: دار العلوم.
-11 فؤاد أحمد النجار. (2016). الصفات الشخصية والمهنية للمعلم وعلاقتها بتحصيل الطلاب. دمشق: دار التقدم العلمي.
-12 ياسر محمود اللقاني ، و رامي خالد الجمل . (2015). إدارة الصف وأساليب التدريس الناجحة. بغداد: دار التربية الحديثة.
-13 أحمد محمد زيتون. (2019). العلاقة بين الصفات المهنية للمعلم وأساليب التدريس الفعّالة. القاهرة: مركز البحوث التربوية.
-14 محمود علي الخطيب. (2018). دراسة ميدانية حول طرائق التدريس في التعليم الثانوي. عمان: دار الفكر التربوي
ثانيًا: المراجع الأجنبية:
1. Borich, G. D. (2017). Effective Teaching Methods: Research-Based Practice. Boston: Pearson Education.
2. Darling-Hammond, L. (2017). The Right to Learn: A Blueprint for Creating Schools That Work. San Francisco: Jossey-Bass.
3. Hattie, J. (2019). Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. London: Routledge.
4. Kyriacou, C. (2018). Essential Teaching Skills (6th ed.). London: Pearson.
5. OECD. (2020). Education at a Glance 2020: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
6. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching (3rd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
7. Slavin, R. E. (2020). Educational Psychology: Theory and Practice (12th ed.). Boston: Pearson.
8. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching. Boston: Pearson
9. Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in La`nguage Teaching. Cambridge: Cambridge University Press
