استقصاء أثر التقييم الذاتي على الدافعية والكفاءة اللغوية لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب – الأصابعة، جامعة غريان
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.75الكلمات المفتاحية:
التقييم الذاتي، الدافعية، الكفاءة اللغوية، استقلالية المتعلم، طلبة اللغة الإنجليزية، التعليم العاليالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التقييم الذاتي على دافعية الطلبة وكفاءتهم اللغوية لدى طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب – الأصابعة. تم اعتماد المنهج الكمي، حيث استُخدم استبيان وُزِّع على عينة مكوّنة من (60) طالبًا. أظهرت النتائج أن التقييم الذاتي يلعب دورًا مهمًا في تعزيز دافعية المتعلمين ووعيهم الذاتي وكفاءتهم اللغوية المدركة. وقد أبدى معظم الطلبة اتجاهات إيجابية نحو التقييم الذاتي، وأفادوا بأنه ساهم في تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية. وتخلص الدراسة إلى أن إدماج التقييم الذاتي في تدريس اللغة الإنجليزية يمكن أن يعزز استقلالية المتعلم ويحسّن نواتج التعلم. وتوصي الدراسة بدمج ممارسات التقييم الذاتي في المناهج الدراسية، وتقديم إرشادات للطلبة حول كيفية تطبيق التقييم الذاتي بفاعلية.
المراجع
1. 1.Andrade, H. L., & Du, Y. (2007). Student responses to criteria‐referenced self‐assessment. Assessment & Evaluation in Higher Education, 32(2), 159–181.
2. https://doi.org/10.1080/02602930600801928
3. 2.Boud, D. (1995). Enhancing learning through self‐assessment. Kogan Page.
4. 3.Boud, D., & Falchikov, N. (1989). Quantitative studies of student self‐assessment in higher education: A critical analysis of findings. Higher Education, 18(5), 529–549.
5. https://doi.org/10.1007/BF00138746
6. 5.. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.
7. Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.). Pearson Longman.
8. Harris, M. (1997). Self‐assessment of language learning in formal settings. ELT Journal, 51(1), 12–20.
9. https://doi.org/10.1093/elt/51.1.12
10. Oscarson, M. (1989). Self‐assessment of language proficiency: Rationale and applications. Language Testing, 6(1), 1–13.
11. https://doi.org/10.1177/026553228900600103
12. Sluijsmans, D. M. A., Dochy, F. J. R. C., & Moerkerke, G. (1998). Creating a learning environment by using self‐, peer‐ and co‐assessment. Learning Environments Research, 1(3), 293–319.
13. https://doi.org/10.1023/A:1009932704458
14. Spiller, D. (2012). Assessment matters: Self‐assessment and peer assessment. Teaching Development Unit, University of Waikato.
15. Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self‐regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
