أثر الخجل في مهارات التواصل الشفهي لدى طلبة السنة الأولى دارسي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية بكلية اللغات والترجمة، جامعة مصراته
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.131الكلمات المفتاحية:
الخجل، التواصل الشفهي، مهارات التحدث، متعلمو اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية، طلبة السنة الأولى، ليبياالملخص
يمكن أن يعيق الخجل مشاركة الطلبة وثقتهم بأنفسهم في أنشطة التحدث باللغة الإنجليزية ويؤثر فيهما تأثيراً كبيراً. تبحث هذه الدراسة في أثر الخجل في أداء التواصل الشفهي لدى طلبة السنة الأولى دارسي اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية (EFL) بكلية اللغات والترجمة، جامعة مصراته. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط، باستخدام استبانة أجاب عنها 34 طالباً، ومقابلات مع ستة طلاب. وتشير النتائج إلى أن الخجل يؤثر في ثقة الطلبة بأنفسهم عند التحدث وفي مشاركتهم الصفية، وأن الخوف من ارتكاب الأخطاء وضعف المهارات اللغوية يظهران بوصفهما أبرز العوامل المساهمة في ذلك. كما أشار الطلبة إلى الحاجة إلى مزيد من التسهيلات والدعم المؤسسي، ومنها ورش عمل للتحدث وفرص منتظمة للممارسة. وتؤكد الدراسة أهمية البيئات الصفية الداعمة، والتغذية الراجعة البنّاءة، وأنشطة التحدث المنظمة في تشجيع الطلبة على تعزيز ثقتهم بأنفسهم في التواصل الشفهي. ونظراً لصغر حجم العينة والاعتماد على بيانات ذاتية الإبلاغ من كلية واحدة، ينبغي تفسير النتائج بحذر.
المراجع
Amerstorfer, C. M., & Freiin von Münster-Kistner, C. (2021). Student perceptions of academic engagement and student-teacher relationships in problem-based learning. Frontiers in Psychology, 12, Article 713057. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713057
Arnold, J., & Brown, H. D. (1999). Affect in language learning. Cambridge University Press.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd ed.). Longman.
Bruch, M. A., & Cheek, J. M. (1999). Shyness and social interaction.
Chen, M.-R. A., & Hwang, G.-J. (2020). Effects of a concept mapping-based flipped learning approach on EFL students’ English speaking performance, critical thinking awareness and speaking anxiety. British Journal of Educational Technology, 51(3), 817–834. https://doi.org/10.1111/bjet.12887
Gao, W., Ren, L., & Lei, W. (2016). The effects of shyness on aggression: Evidence from Chinese adolescents. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 57(6), 713–722.
Henderson, L., Zimbardo, P., & Heiser, N. (2001). Shyness, social anxiety, and social phobia. Clinical Psychology Review, 21(1), 1–18.
Heiser, N. A., Turner, S. M., & Beidel, D. C. (2003). Shyness: Relationship to social phobia and other psychiatric disorders. Behaviour Research and Therapy, 41(2), 209–221.
Larsen-Freeman, D. (2001). Techniques and principles in language teaching. Oxford University Press.
Lei, H., & Zhang, L. (2002). Bullying and its impact on shy students in schools. Educational Research Journal, 23(4), 567–583.
Liu, M. (2006). Anxiety in EFL classrooms: Causes and consequences. English Language Teaching Journal, 60(3), 123–129.
McCroskey, J. C. (1977). Oral communication apprehension: A summary of recent theory and research. Human Communication Research, 4(1), 78–96. https://doi.org/10.1111/j.1468-2958.1977.tb00599.x
Melnick, L., & Kucker, S. C. (2023). The influence of shyness on language assessment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 66(9), 3588–3605. https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-22-00362
Middleton, S., & Frank, L. (2009). The neurobiology of shyness. Journal of Personality and Social Psychology, 96(4), 345–356.
Nguyen, Q., & Tran, H. (2022). Shyness and academic performance in undergraduates: A review of literature. Journal of Educational Psychology, 114(3), 567–578.
Nunan, D. (1999). Second language teaching and learning. Heinle & Heinle.
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. Heinle & Heinle.
Ren, L., Gao, W., & Lei, W. (2018). Shyness and its outcomes in school-age children. Child Development Perspectives, 12(2), 79–83.
Richard, G. (2006). Personality traits and social behavior. Journal of Social Psychology, 42(3), 129–136.
Shumin, K. (2002). Factors to consider in teaching speaking skills. In J. C. Richards & W. A. Renandya (Eds.), Methodology in language teaching: An anthology of current practice (pp. 204–211). Cambridge University Press.
Zhang, [initials to be verified], & Rahimi, [initials to be verified]. (2014). The effect of self-regulated learning strategies on reducing speaking anxiety in EFL learners.
Zimbardo, P. G. (1977). Shyness: What it is, what to do about it. Addison-Wesley.
Sana Abdulllah Elfagih Baayo, Hajer Khaled Ali Algoul, & Fatima Altaher Ali Gerged. (2026). Identify Grammatical Errors and Their Influence on speaking proficiency: a study among third semester English students at faculty of languages and translation. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(2), 211-223. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.121
