التحديات الاجتماعية والمهنية التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وتأثيرها على الكفاءة التدريسية: دراسة ميدانية على عينة من أعضاء هيئة التدريس كلية الآداب جامعة سرت
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i2.124الكلمات المفتاحية:
التحديات الاجتماعية، التحديات المهنية، الكفاءة التدريسية، أعضاء هيئة التدريس، التعليم العاليالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التحديات الاجتماعية والمهنية التي يواجهها أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب، وقياس تأثيرها على كفاءتهم التدريسية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبيان كأداة لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة تتكون من 50 عضو هيئة تدريس. حُللت البيانات باستخدام برنامج IBM SPSS Statistics. ووجدت النتائج تحديات اجتماعية تتعلق بالتوازن بين الحياة المهنية والأسرية، ومهنية تمثلت في ضعف الحوافز، وارتفاع الأعباء التدريسية والإدارية، وضعف الإمكانات، مع تأثير التحديات المهنية الذي كان أعلى من نظيرتها الاجتماعية. كما أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس يتمتعون بمستوى مرتفع من الكفاءة التدريسية، خاصة في التخطيط للمحاضرات، ووضوح الشرح، والتفاعل مع الطلبة، واستخدام أساليب التدريس والتقويم المناسبة. أوصت الدراسة بتحسين بيئة العمل الجامعية، وتوفير الحوافز والإمكانات، وتقليل الأعباء الإدارية، وتعزيز الدعم النفسي والاجتماعي، كل ذلك من شأنه رفع الكفاءة التدريسية وتحسين جودة العملية التعليمية
المراجع
أولًا: المراجع العربية
1. أبو سمرة، محمود أحمد (2018)، الضغوط المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية وعلاقتها بالرضا الوظيفي، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث التربوية والنفسية.
2. العتيبي، سعد بن محمد (2020)، الضغوط المهنية وعلاقتها بالأداء الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية، مجلة العلوم التربوية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
3. الزعبي، أحمد حسين (2019)، مستوى الضغوط المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية، مجلة دراسات تربوية.
4. القحطاني، محمد بن عبدالله (2021)، الاحتراق الوظيفي وعلاقته بالأداء التدريسي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات، مجلة العلوم التربوية.
5. بوعزيز، عبد القادر (2017)، الضغوط المهنية وعلاقتها بالأداء المهني لدى أساتذة التعليم العالي، مجلة العلوم الإنسانية، جامعة الجزائر.
6. محمد، أحمد (2020)، الضغوط الاجتماعية وتأثيرها على الأداء الوظيفي، دار الفكر العربي، القاهرة.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
1. Alwaely, S. A., & Jarrah, A. M. (2020). The relationship between teaching performance and job stress among university faculty members. International Journal of Instruction.
2. Shaath, M. (2024). Teaching Competencies and Their Impact on Higher Education Quality. Journal of Educational Studies.
3. Amasha, M. A. (2024). The Role of Technology Integration in Enhancing Teaching Effectiveness. Educational Technology Journal.
4. Baghdadi, Z. (2022). Burnout and Its Effect on Academic Performance. Higher Education Review.
5. Imran, M. (2025). Work Environment and Teaching Effectiveness in Universities. Journal of Education and Practice.
6. Dr. Salem Ahmed Muthanna Thabet, Dr. manea Abdullah Ahmad Humran, & Ms. Aisha Ahmed Mohamed Abdulai. (2025). The Effectiveness of Implementing Quality Assurance Systems in Improving the Performance of Faculty Members in Yemeni Universities (Public and Private). Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 160-176. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.42
7. Areej Amer Mansour Abudawiya. (2026). The Role of E-Learning in Accounting in Developing the Skills of Accounting Students at Libyan Universities (From the perspective of faculty members). Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 54-66. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.64
8. Aisha Ali Abdel Salam Al-Balazi. (2025). Self-Efficacy as a Determinant of Psychological Stress Levels in the Academic Work Environment: A Case Study on Faculty Members at the Faculty of Economics and Political Science, University of Misurata. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 1(4), 588–600. https://doi.org/10.61952/jlabw.v1i4.327
9. Khalid Ammarah Mansour Imnaseer. (2026). The Impact of Continuous Learning of the "Kaizen" Methodology as a Key Mechanism for Continuous Improvement in Enhancing Job Performance: An Applied Study at the High Institute of Sciences and Technology – Ragdalin. Journal of Libyan Academy Bani Walid, 2(2), 111–144. https://doi.org/10.61952/jlabw.v2i2.500
