The Level of Possession of Basic Teaching Skills among Teachers of the First Three Grades of Basic Education in Mizdah in Light of the Study Variables
DOI:
https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.100Keywords:
Teaching Skills, Teachers of the First Three Grades, Basic Education StageAbstract
This study aimed to identify the level of possession of basic teaching skills among teachers of the first three grades of basic education in Mizdah, according to the variables of academic qualification and years of experience. The study sample consisted of 30 teachers selected purposively. A questionnaire consisting of 29 items was used. After being reviewed by experts and verified for validity and reliability, the results revealed that the level of possession of basic teaching skills among teachers of the first three grades of basic education was high. The findings also showed no statistically significant differences in the level of teaching skills attributable to academic qualification, nor were there any statistically significant differences attributable to years of experience.
References
1. أبودية، هناء خميس. (2017). مهارات التدريس (ط1).
2. أبو سمور، محمد عيسى. (2015). مهارات التدريس الصفي الفعال والسيطرة على المنهج الدراسي (ط1). عمان، الأردن: دار دجلة للنشر.
3. الربيعي، محمود داود. (2016). المناهج التربوية المعاصرة. عمان، الأردن: دار صفاء للنشر والتوزيع.
4. السعايدة، محمد جلال أكرم. (2015). مهارات التدريس الجامعي التي ينبغي توافرها لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر طلبتهم (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، الأردن.
5. الزين، فاطمة مفتاح. (2023). واقع الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في المدارس الخاصة بمدينة سرت. مجلة أبحاث كلية الآداب بجامعة سرت، 142–157.
6. الطبيقي، سمية جمعة. (2023). قياس مستوى أداء المهارات التدريسية لمعلمي التربية البدنية في ضوء معايير الجودة. مجلة علوم التربية، (12)، 119–132.
7. تدريست، فطة. (2025). مهارات التدريس لدى الأستاذ الجامعي وعلاقتها بتطوير البحث العلمي في الجامعات: دراسة ميدانية. مجلة علوم الإنسان والمجتمع، 14(1)، 698–718.
8. جيتاوي، عطاء. (2024). مدى امتلاك معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1–4) للمهارات التكنولوجية وتوظيفها في تدريس الطلبة. مجلة القدس للبحوث الأكاديمية، 104–116.
9. حلس، داود درويش، وأبو شقير، محمد. (د.ت.). محاضرات في مهارات التدريس.
10. دويكات، آية عباس جبر. (2022). مدى امتلاك مدرسي الرياضيات لمهارات التدريس عن بعد في فلسطين والمعوقات التي تواجههم (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
11. زيتون، حسن حسين. (2006). مهارات التدريس: رؤية في تنفيذ التدريس (ط3). القاهرة، مصر: عالم الكتب.
12. شاهين، عبد الحميد حسن عبد الحميد. (2011). استراتيجيات التدريس المتقدمة واستراتيجيات التعلم وأنماط التعلم. الإسكندرية، مصر: منتدى دراسات وبحوث المعوقين.
13. عبدالله، مديحة يونس. (2024). واقع أداء معلمي مرحلة التعليم الأساسي في مجال تقويم تعلم التلاميذ من وجهة نظر المفتشين: دراسة ميدانية بمدينة صبراتة. مجلة علوم التربية، (17).
14. عطية، محسن علي. (2009). المناهج الحديثة وطرائق التدريس. عمان، الأردن: دار المناهج للنشر والتوزيع.
15. Google. (د.ت.). محرك البحث جوجل. تم الاسترجاع من https://www.google.com/search
16. Education Forum. (د.ت.). منتدى التعليم. تم الاسترجاع من https://education.own0.com/search
Sara Jumaa Ali Abdul-Aali. (2025). The Effectiveness of a Program Based on the Theory of Inventive Problem Solving (TRIZ) in Developing Creative Written Performance Among Eighth-Grade Basic Education Students in Misrata City. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 234-279. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.51
Abdelwahed meilad alsnouse gtiesh. (2025). The Effectiveness of Using Divergent Thinking as an Educational Tool in Developing Analysis, Synthesis, and Evaluation Skills among Seventh Grade Students in Basic Education in Geography Subject in Bani Walid – Libya. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 199-209. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.49
Enas Omar El-Wahab, & Muhammed Ahmed Ali. (2026). The Difficulties Faced by English Language Teachers in Teaching Vocabulary to Primary School Students in Alkhoms City: A Field Study. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 2(1), 249-259. https://doi.org/10.65417/ljere.v2i1.83
Abdulmunem Omar Baba. (2025). Perceptions of EFL Teachers about Promoting Critical Thinking in Libyan Primary Schools: A Qualitative Case Study. Libyan Journal of Educational Research and E-Learning (LJERE), 1(2), 106-112. https://doi.org/10.65417/ljere.v1i2.32
